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习题题目 0位同学学习过此题,做题成功率0%
(一)昙花(13分)
只看过一次昙花的开放,那种感觉,凄美而壮烈。
一共五盆,排在大厅的一旁。
圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
我和朋友,坐在厅里,喝茶、谈心。
茶原本是甘醇的,话原本是投缘的;但是今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句没一句地聊着,聊着,最后,索性闭口不语了。
等。
在全然的寂静中等。
子夜过后,还是完全没有动静。
意识渐渐地陷入半朦胧的状态中。忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪”,好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
花,很大很大;非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。
我看,我闻,我惊叹。
立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。
它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。
众人齐声叹可惜。
独我。羡慕它。
它辉煌而来,辉煌而去。
生命虽短,不曾浪费一点一滴。
1.文中的“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么?(可用文中词语,3分)
 
2.文中描写昙花的词句写得美,请摘录一句,从语言角度加以赏析。(3分)
句子:
  
赏析:
  
3.本文表达作者对昙花怎样的感情?(2分)
  
4.读了本文后,你从“昙花”身上获得怎样的生命感悟?(3分)
  
5.古诗词中写“花”的诗句浩如烟海,请写出两句。(2分)
  
 
本题难度:容易 题型:解答题 | 来源:2012-浙江乐清盐盆一中七年级第二次质量检测语文试卷

习题“(一)昙花(13分)只看过一次昙花的开放,那种感觉,凄美而壮烈。一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。我和朋友,坐在厅里,喝茶、谈心。茶原本是甘醇的,话原本是投缘的;但是今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句没一句地聊着,聊着,最后,索性闭口不语了。等。在全然的寂静中等。子夜过后,还是完全没有动静。意识渐渐地陷入半朦胧的状态中。忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪”,好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。花,很大很大;非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。我看,我闻,我惊叹。立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。众人齐声叹可惜。独我。羡慕它。它辉煌而来,辉煌而去。生命虽短,不曾浪费一点一滴。1.文中的“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么?(可用文中词语,3分)____2.文中描写昙花的词句写得美,请摘录一句,从语言角度加以赏析。(3分)句子:____赏析:____3.本文表达作者对昙花怎样的感情?(2分)____4.读了本文后,你从“昙花”身上获得怎样的生命感悟?(3分)____5.古诗词中写“花”的诗句浩如烟海,请写出两句。(2分)____...”的分析与解答如下所示:

分析
1.循着“我”看昙花的心情,梳理内容,捕捉关键词。第五自然段有“心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安”的句子,“焦躁”“兴奋”“不安”表示心情。第11段有“我惊叹”小句,“惊叹”表示心情。第16段有“羡慕它”的句子,“羡慕”表示心情。分析: 考点1:写景抒情类文本阅读      以写景抒情为主的散文(包括托物言志的散文),往往不是开门见山,不是单刀直入, 而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写,来委婉地、曲折地表现。如果命题是问这样写的作用,我们可从以上两个方面作答。   题型拓展: (1)如果开头不是通过它物写景,而出现与上述类型相反的情况,如,“青瓦啊, 令人难忘的青瓦啊!”这样直抒胸臆的开头,可从以下几个方面作答: ①内容上:直抒胸臆,表达了对青瓦的强烈的思想感情,给全文定下了浓重的抒情基调。 ②结构上:点题(或照应题目),与结尾遥相呼应(不一定都有,只是结合本文进行的分析)。 ③结构上:引出了下文对青瓦的描写。   提醒注意:凡事不可犯经验主义,要具体情况具体分析。 (2)关于作用:   第①点是结构上的作用,两个方面,一是呼应标题(有的文章还照应开头),一是卒章显志(有的文章在前文已经显了志,即上文已经有抒情议论性的显示中心的句子,那么,最后再用表达中心的句子就不是卒章显志了,而是强化主旨或升华主旨了)。具体显什么志,还得答出来 第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用,这样的题一般考查的是由第三人称转换成第二人称的好处或作用,要点有两个方面,一是艺术上的:常用“人格化”“生动形象”“拉近距离”“更强烈地表现”“便于表现”等词语来表达组织语言,二是思想上的、情感上的,常用“表达了??的情感”等词语来组织语言。   题型拓展:    如果针对本文最后一段,直接问在全文中有什么作用,那么,作答时要答三个方面: 内容方面; 艺术手法方面(包括人称转换);结构方面。也就是说答案包括了含义和作用。     散文或者古诗中的此类考查手法及效果的题均可按此思路作答,应引起我们注 意的是,这类题在古诗阅读中考查的几率很高。
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(一)昙花(13分)只看过一次昙花的开放,那种感觉,凄美而壮烈。一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。我和朋友,坐在厅里,喝茶、谈心...
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