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【2023年上海市嘉定区中考语文一模试卷】-第1页
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试卷题目
1．默写。
（1）旧时茅店社林边， 。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
（2） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（3）浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）小张同学在翻看自己几年前游玩的照片时，发现了一张意境开阔的风景照，他想到了李白《渡荆门送别》中的诗句“ ， ”，不由得希望能继续游历祖国的山山水水。
（1）旧时茅店社林边， 。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
（2） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（3）浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）小张同学在翻看自己几年前游玩的照片时，发现了一张意境开阔的风景照，他想到了李白《渡荆门送别》中的诗句“ ， ”，不由得希望能继续游历祖国的山山水水。
2．阅读下面的诗文，完成各题。
【甲】游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】晚游六桥①待月记
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之！”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时④，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（节选自袁宏道《袁中郎全集》）
【注释】①六桥：在西湖苏堤上，②岚：山中雾气。③勒：制，这里是推迟花期的意思。④午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。⑤夕舂（chōng）：指落日。
（1）【甲】、【乙】两部作品的作者依次分别为 、 。
（2）解释下列句中加点词。
①月色入户
②欣然起行
（3）对【丙】文画横线句意思的理解，最恰当的一项是 。
A.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得去了。
B.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得离开。
C.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得去了。
D.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。
（4）【乙】文作者抓住月光 的特点进行描写；【丙】文作者则从花、柳、 和 等角度来写“月景尤不可言”。
（5）【甲】诗作者的游历过程，是从一派 的景象开启的；联系选文标题和内容，【丙】文作者描写的是 。
（6）【甲】诗作者在尾联中表达的愿望是 ；【乙】文作者将自己内心复杂的情感寄予在文“ ”一词中；【丙】文结尾画波浪线句表达了作者 的审美情趣。
【甲】游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】晚游六桥①待月记
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之！”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时④，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（节选自袁宏道《袁中郎全集》）
【注释】①六桥：在西湖苏堤上，②岚：山中雾气。③勒：制，这里是推迟花期的意思。④午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。⑤夕舂（chōng）：指落日。
（1）【甲】、【乙】两部作品的作者依次分别为 、 。
（2）解释下列句中加点词。
①月色入户
②欣然起行
（3）对【丙】文画横线句意思的理解，最恰当的一项是 。
A.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得去了。
B.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得离开。
C.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得去了。
D.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。
（4）【乙】文作者抓住月光 的特点进行描写；【丙】文作者则从花、柳、 和 等角度来写“月景尤不可言”。
（5）【甲】诗作者的游历过程，是从一派 的景象开启的；联系选文标题和内容，【丙】文作者描写的是 。
（6）【甲】诗作者在尾联中表达的愿望是 ；【乙】文作者将自己内心复杂的情感寄予在文“ ”一词中；【丙】文结尾画波浪线句表达了作者 的审美情趣。
3．阅读下文，完成各题。
书香社会快点到来
池
①毋庸置疑，书香一词，千百年来，已经是一个约定俗成的好词。书香社会，那当然也就是一个文明程度很高级的好社会。
②作为连续四届的全国人大代表，我已经连续审议了18年的政府工作报告，今年首次看到李克强总理在政府工作报告中，将“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读”作为政府工作给予了部署。这真的是一个莫大惊喜和鼓舞。这是因为，我在以往18年的履职期间，连续对政府工作报告提出了繁荣文学艺术的具体建议乃至议案。直至今年，终于看到中央政府对文化工作做出了如此具体的部署，并明确肯定“文化是民族的精神命脉和创造源泉”，于是我觉得我和我的同胞们，完全可以期待一个书香社会的到来。
③毋庸讳言，30多年来经济的高速发展，在繁荣经济的同时，也逐渐地、悄然地或者公然地消解着我们生活中的文化性，枯竭着我们的创造源泉，干瘪着我们的精神命脉，直接导致了一部分人群的唯利是图，良心丧失，道德低下，无法无天。整个社会，普遍发生有文凭缺乏知识、有知识缺乏智慧、有情绪缺乏情怀的现象。
④文学界也不可避免地受到金钱名利的侵蚀，功利关系与潜规则盛行。□□，瞒天过海、盗版抄袭、注水文学、粗制滥造的“勇夫”层出不穷。
⑤“全民阅读”之所以提倡了几年而没有获得很好效果，根本原因之一，就在于文化原创者之中，有这么一些害群之马，他们善于活跃在社会热闹场面，善于制造个人新闻，善于给政府营造文化繁荣假象，却严重戕（qiāng）害了沉静的写作，极大败坏了读者的阅读兴趣；也还在于，对那些甘愿坐冷板凳的沉静写作者，没有有效的法律保护和政府的切实支持。
⑥毋庸赘言，从今年起，我想我们可以期待著作权法的尽快修改，切实用法律来维护社会文化生态。当然也就可以自然修复健康的全民阅读。我们还可以期待把阅读作为各级政府的工作考核指标，就像GDP那样。我们还可以期待文化原创者的劳动成果拥有与之相匹配的社会价值，获得降低个税或者返税与免税政策，与国际通则接轨。作为作家的我，更是有理由期待，文学作为人类生活的密友，将会获得倍加爱护的理解、认同和珍惜。
⑦从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里。而到了那个时候，一个真正的书香社会也就到来了。
（1）根据上下文，填入第④段的词语最合适的一项是
A.但是
B.因为
C.甚至
D.所以
（2）根据文章思路，完成下面的填空。
作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来：接着罗列缺失书香的社会乱象：然后 ；再接着从 、作为政府工作考核指标、 三个方面内容表达作者对建设书香社会的期待；最后 。
（3）下面文字能否放入本文中？请谈谈你的看法并阐述原因。
李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态。比如《行路难》中，尽管他会问“多歧路，今安在？”但是诗的最后两句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越。比如“莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料哨春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
书香社会快点到来
池
①毋庸置疑，书香一词，千百年来，已经是一个约定俗成的好词。书香社会，那当然也就是一个文明程度很高级的好社会。
②作为连续四届的全国人大代表，我已经连续审议了18年的政府工作报告，今年首次看到李克强总理在政府工作报告中，将“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读”作为政府工作给予了部署。这真的是一个莫大惊喜和鼓舞。这是因为，我在以往18年的履职期间，连续对政府工作报告提出了繁荣文学艺术的具体建议乃至议案。直至今年，终于看到中央政府对文化工作做出了如此具体的部署，并明确肯定“文化是民族的精神命脉和创造源泉”，于是我觉得我和我的同胞们，完全可以期待一个书香社会的到来。
③毋庸讳言，30多年来经济的高速发展，在繁荣经济的同时，也逐渐地、悄然地或者公然地消解着我们生活中的文化性，枯竭着我们的创造源泉，干瘪着我们的精神命脉，直接导致了一部分人群的唯利是图，良心丧失，道德低下，无法无天。整个社会，普遍发生有文凭缺乏知识、有知识缺乏智慧、有情绪缺乏情怀的现象。
④文学界也不可避免地受到金钱名利的侵蚀，功利关系与潜规则盛行。□□，瞒天过海、盗版抄袭、注水文学、粗制滥造的“勇夫”层出不穷。
⑤“全民阅读”之所以提倡了几年而没有获得很好效果，根本原因之一，就在于文化原创者之中，有这么一些害群之马，他们善于活跃在社会热闹场面，善于制造个人新闻，善于给政府营造文化繁荣假象，却严重戕（qiāng）害了沉静的写作，极大败坏了读者的阅读兴趣；也还在于，对那些甘愿坐冷板凳的沉静写作者，没有有效的法律保护和政府的切实支持。
⑥毋庸赘言，从今年起，我想我们可以期待著作权法的尽快修改，切实用法律来维护社会文化生态。当然也就可以自然修复健康的全民阅读。我们还可以期待把阅读作为各级政府的工作考核指标，就像GDP那样。我们还可以期待文化原创者的劳动成果拥有与之相匹配的社会价值，获得降低个税或者返税与免税政策，与国际通则接轨。作为作家的我，更是有理由期待，文学作为人类生活的密友，将会获得倍加爱护的理解、认同和珍惜。
⑦从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里。而到了那个时候，一个真正的书香社会也就到来了。
（1）根据上下文，填入第④段的词语最合适的一项是
A.但是
B.因为
C.甚至
D.所以
（2）根据文章思路，完成下面的填空。
作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来：接着罗列缺失书香的社会乱象：然后 ；再接着从 、作为政府工作考核指标、 三个方面内容表达作者对建设书香社会的期待；最后 。
（3）下面文字能否放入本文中？请谈谈你的看法并阐述原因。
李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态。比如《行路难》中，尽管他会问“多歧路，今安在？”但是诗的最后两句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越。比如“莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料哨春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
4．阅读下文，完成各题。
穿过风雪的音乐盘
张翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的住在乡里，最远的甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直欠着。他们家里只有一匹马，是全家唯一的经济来源。为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，和老师一起住在学校宿舍里。那天，他的宿舍也留了几个孩子。
⑦晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。在来西藏的那些日子，他总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听得泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。
⑧此刻，也措正抚摸着那个音乐盒。眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。
⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑩“不。”也措的话总是那么少。
⑪“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
⑫“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
⑬“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
⑭也措看了他一眼，低着头不说话。
⑮那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
⑯第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
⑰他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。
⑱第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍，接走了也措。
⑲那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。
⑳终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学。
㉑也措也来了，换了个小孩一样，眼神，不再有淡淡的忧郁，似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
㉒然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
㉓是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……
㉔原本，他只需在那里支教两年的，但他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。
（1）第⑥、⑮段三处写“雪”，作者突出这一特定环境的用意：一是强调支教地方冬天寒冷，生活环境恶劣；二是： ；三是 。
（2）联系上下文，品读第⑤段画线句“唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容”，也措眼中似乎有的很多内容具体是指① ；② ；③ 。
（3）请依次概括文章第⑦﹣㉓段他和也措之间的故事。
①那个冬天雪夜，也指住他宿舍，也措抚摸音乐盒并问及其来处，他撒了个无心的谎言。
②
③
（4）文章结尾画线句“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”，请结合也措的成长，谈谈你对他这一举动的理解。
穿过风雪的音乐盘
张翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的住在乡里，最远的甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直欠着。他们家里只有一匹马，是全家唯一的经济来源。为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，和老师一起住在学校宿舍里。那天，他的宿舍也留了几个孩子。
⑦晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。在来西藏的那些日子，他总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听得泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。
⑧此刻，也措正抚摸着那个音乐盒。眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。
⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑩“不。”也措的话总是那么少。
⑪“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
⑫“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
⑬“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
⑭也措看了他一眼，低着头不说话。
⑮那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
⑯第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
⑰他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。
⑱第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍，接走了也措。
⑲那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。
⑳终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学。
㉑也措也来了，换了个小孩一样，眼神，不再有淡淡的忧郁，似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
㉒然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
㉓是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……
㉔原本，他只需在那里支教两年的，但他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。
（1）第⑥、⑮段三处写“雪”，作者突出这一特定环境的用意：一是强调支教地方冬天寒冷，生活环境恶劣；二是： ；三是 。
（2）联系上下文，品读第⑤段画线句“唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容”，也措眼中似乎有的很多内容具体是指① ；② ；③ 。
（3）请依次概括文章第⑦﹣㉓段他和也措之间的故事。
①那个冬天雪夜，也指住他宿舍，也措抚摸音乐盒并问及其来处，他撒了个无心的谎言。
②
③
（4）文章结尾画线句“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”，请结合也措的成长，谈谈你对他这一举动的理解。
5．读了初中语文统编教材的必读名著，同学们总结出了一些阅读名著的方法，并尝试对部分名著进行归类，以期进一步提高阅读能力。完成下面的分类图。可供选择的名著如下：
《鲁滨逊漂流记》
《艾青诗选》
《朝花夕拾》
①
②《 》
③《 》
④《 》
《鲁滨逊漂流记》
《艾青诗选》
《朝花夕拾》
①
②《 》
③《 》
④《 》
6．同学们对名著进行了分类细化，以下内容有误的一项是 （ ）。
- A. 《童年》以儿童视角讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。
- B. 《海底两万里》在叙事上设置了频繁导致海洋事故的“怪物”这一悬念，引人入胜。
- C. 《艾青诗选》中，诗人通过土地、太阳、火把、黎明等意象，表达深刻的思想。
- D. 《朝花夕拾》中的文章内容，不仅有童趣与温情、批判与思考，还有洞察与抉择。
7．名著人物的反抗与追求。
文段一：他没想到虎妞还有这么一招，把长脸往下一拉呢，自然这的确是个主意，可是他不是那样的人。……他不肯去找刘四爷。
文段二：以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。
（1）文段一表现了 （人名）的反抗心理，他想要做 的人；文段二讲述的是 （人名）求学期间的心理，体现了他对 的追求。
（2）请从分类图上的小说中选择一个人物（文段一中的人物除外），联系名著具体内容，谈谈其在特定环境中的反抗或追求。
①
②
③
④
文段一：他没想到虎妞还有这么一招，把长脸往下一拉呢，自然这的确是个主意，可是他不是那样的人。……他不肯去找刘四爷。
文段二：以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。
（1）文段一表现了 （人名）的反抗心理，他想要做 的人；文段二讲述的是 （人名）求学期间的心理，体现了他对 的追求。
（2）请从分类图上的小说中选择一个人物（文段一中的人物除外），联系名著具体内容，谈谈其在特定环境中的反抗或追求。
①
②
③
④
8．作者的情心与态度。
文段：我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长者善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。
小华在阅读时发现，作品中议论、抒情性的语句，往往隐含着作者的创作意图。请结合文段，推断高尔基在《童年》这部作品中蕴含的情感或态度。（80字左右）
文段：我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长者善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。
小华在阅读时发现，作品中议论、抒情性的语句，往往隐含着作者的创作意图。请结合文段，推断高尔基在《童年》这部作品中蕴含的情感或态度。（80字左右）
9．这才是一件_____的事
要求：（1）请将题目补充完整，写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。
要求：（1）请将题目补充完整，写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。
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