13．请按下列要求填空
（1）亚铁离子的符号是      
（2）K₂MnO₄中Mn的化合价是      
（3）若用""表示一个氯原子，则""表示的化学符号是      

14．现有碳、一氧化碳、碳酸钠、碳酸钙、氧气、氧化铜、稀盐酸七种物质，请按要求选择适当的物质写出生成二氧化碳的化学方程式（每种物质不能重复使用）
（1）化合反应      
（2）分解反应      
（3）置换反应      
（4）复分解反应      

15．
（1）初中化学关于研究物质组成的方法有多种，例如：
①化合法：适用于由两种单质发生的化合反应。如通过氢气与氧气反应生成水来研究水的组成，其化学方程式为      ；
②分解法：如通过电解水研究水的组成。如图装置中与直流电源正、负两极相连的玻璃管中生成的气体的质量比是      。运用上述两种方法研究水的组成，可知水是由氢、氧两种元素组成的。两种研究方法的理论依据是      。
③燃烧法：很多化合物燃烧有多种生成物，需通过定量研究来确定物质的组成。如：      （写出一种有机物燃烧的化学方程式）
（2）资源是人类最大的财富，请完善下列保护金属资源的途径。
①防止金属的腐蚀，如防止铁制品锈蚀的方法有      （填一条）；除铁锈的化学方程式是      
②      
③有计划合理的开采矿物，严禁不顾国家利益乱采矿，如对稀土的开采。

16．物质种类繁多，性质各异，我们要学会用网络图找到物质间的关系，图一、图二中"→"表示转化关系。

（1）根据图一完成下列问题，图中x的化学式是      ；图中①反应的化学方程式是      ；图中③反应的化学方程式是      
（2）根据图二，请写出符合图示转化关系的一组物质      （依次写出A、B、C的化学式）

17．请根据如图回答相关问题

（1）A中称量某固体时选用砝码的顺序是      ，如该固体是NaOH则不能用滤纸垫在托盘上进行称量，原因是      。
（2）B操作有错误，正确的操作是      。
（3）C中细铁丝在氧气中反应的化学方程式是      ，将细铁丝拧成螺旋状的目的是      。
（4）用双氧水与二氧化锰制氧气时发生装置可选D，该装置还可用于制      等气体。

18．某化学学习小组在实验室做了一次探究活动，以下是该小组填写的探究报告。

请仔细阅读探究报告，回答下列问题
（1）猜想④不合理，理由是      
（2）经过分析可以排除其影响因素的猜想有      （填序号）
（3）选择一个你认为合理的猜想并设计实验进行验证，你选择的合理猜想的序号是      ，实验设计是：室温时，将打磨光亮的相同的2片铝分别放入2支试管中，再      ，观察现象。

19．如图一是某食品标签，小颖看到食品添加剂中有"碳酸氢铵"，感觉很惊讶，"碳酸氢铵"是臭粉啊，怎么可以放进食品？于是开展了以下探究，请你帮助完成下列相关问题。

（1）分析食品成分：营养物质：配料中含有多种营养物质，其中富含糖类的有      ；
食品添加剂：主要是盐类，酸类等物质。
（2）查阅资料：①食用级碳酸氢铵比较纯净，可作膨松剂，一般用在油炸食品中，水蒸食品中不用；
②常温常压下，1体积水约能溶解600体积氨气，其水溶液呈弱碱性。
（3）产生疑惑：臭粉为何可以作膨松剂？为何一般适用于油炸食品而不适用于水蒸食品？
（4）实验设计：实验装置如图，图二是检验装置，图三是收集装置，取适量碳酸氢铵分别置于两试管中，按如图进行实验。

（5）现象与分析：①图二：反应过程中的现象是      ，C中澄清石灰水变浑浊，当B中不再有气泡冒出时，A装置试管中固体消失、      。
②图三：装置E的作用是      ，F中收集到氨气，说明氨气具有      性质，取下F，塞上橡皮塞，用注射器向F中注入少量水，看到的现象是      ，拔出橡皮塞闻到氨味。
（6）解释与结论：①有臭味的碳酸氢铵添加到食品中，如果油炸，则含有的少量碳酸氢铵受热时完全分解，产生的气体使食品膨胀，且生成物可以迅速挥发而离开食品，没有残留物，其臭味会消失，碳酸氢铵发生反应的化学方程式是      
②添加碳酸氢铵的食品如果水蒸，则      。
通过上述探究小颖明白了：高纯度的碳酸氢铵可以作为食品添加剂，但同一食品添加剂并不适合所有食品，使用食品添加剂需严格控制用量。