1．滑板车是中学生喜爱的玩具之一。用脚蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是      的。如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这是因为它在运动中受到阻力，这表明力可以改变物体的      。滑板车静止时，受到的一对平衡力是人与车自身的重力和      力。

2．某同学周日登山，她通过手机上的指南针APP得知A、B两处的气压分别为915hPa和978hPa。根据大气压相关知识可知，A处海拔比B处       （选填“高”或“低”）；1hPa＝      Pa。（标准大气压为1.013×10⁵Pa）

3．如图所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来。这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的       ，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为       N，方向       。

4．用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触（未浸入水），如图（甲），然后将其逐渐浸入水中，图（乙）所示是弹簧测力计示数随圆柱体逐渐浸入水中深度的变化情况，则圆柱体受到的最大浮力是      N；圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强是      pa。

5．同学们的文具盒里，有许多学习用品的使用属于杠杆原理的应用。例如：打开文具盒，将盒盖上翻过程中，文具盒的盒盖相当于      （选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆；用墨色水笔答题时，笔相当于      （选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆。

6．将一物块静置于斜面上A点，此时物块的机械能为12J．放手后，物块沿斜面滑下，并在水平面上滑行至B点停下，如图所示，整个过程中有      力和      力对物块做功。若将物块沿原路刚好推回A点，则要对它做       J的功。

17．（1）如图所示实验说明       。
（2）要利用如图所示实验装置探究液体压强和液体深度之间的关系，你认为应该怎样做？      。
（3）要利用如图所示实验装置探究液体压强和液体密度之间的关系，你认为应该怎样做？      。

18．实验小组的同学用图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是      ，钢球动能的大小是通过观察      来判断的。
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置的      相同，从而探究动能与      关系。

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个较大的木块，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用      的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：      。

19．小亮想测量一个小木块（不吸水）的密度，他利用天平、圆柱形玻璃杯、适量的水、细针等器材，经过思考，想出了如下的实验方法。
（1）图甲是小亮在调节天平时的情景，小丽指出了他在操作上的错误，你认为错误之处是：      。
（2）小亮纠正错误后调节好天平，按照以下步骤继续实验：
①将小木块放在天平左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块的质量为      g。
②将玻璃杯中装满水，用细针缓慢地将木块压入水中，使之完全浸没。利用排水法，测出溢出水的质量为30g，则小木块的体积为      cm³．（已知ρ_水＝1.0×10³kg/m³）
③测出小木块的密度是      g/cm³
（3 ）受小亮实验的启发，小丽在实验时除了利用原有的圆柱形玻璃杯、适量的水和细针外，又找了一把刻度尺，不用天平也测出了木块的密度。请你将下列步骤补充完整：
①在玻璃杯中装入适量的水，用刻度尺测出杯中水的深度为h₀；
②      ；
③用细针缓慢地把木块压入水中，使之完全浸没，用刻度尺测出杯中水的深度为h_m；
④小木块密度的表达式：ρ_木＝      。（用测量的物理量和已知量的符号表示）