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【2021年四川省成都市龙泉驿区中考化学一诊试卷】-第1页
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试卷题目
1．电影《中国机长》原型是“川航3U8633”的成功迫降，挽救了128条生命，迫降过程中属于化学变化的是（ ）
- A. 玻璃破裂
- B. 燃油燃烧
- C. 轮胎变瘪
- D. 座椅摇晃
2．在加油站我们常看到“禁止烟火”字样，下列图标表示“禁止烟火”的是（ ）
- A.
- B.
- C.
- D.
3．生活中我们经常看到“含氟牙膏”、“AD钙奶”、“葡萄糖酸锌口服液”，这里的“氟”、“钙”、“锌”指的是（ ）
- A. 元素
- B. 分子
- C. 原子
- D. 离子
4．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ）
- A. 用铜制造电线
- B. 用氢气填充气球
- C. 用液氮作冷冻剂
- D. 用氧气急救病人
5．下列实验操作正确的是（ ）
- A.
塞紧胶塞 - B.
贮存氧气 - C.
过滤 - D.
吹灭酒精灯
6．下列有关实验的主要现象的描述中，正确的是（ ）
- A. 木炭在氧气中燃烧，产生黄色火焰，放热
- B. 红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾
- C. 铁丝在空气中燃烧，火星四射，产生黑色固体
- D. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，放出刺激性气味的气体
7．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是（ ）
- A. 1cm3的铁块中大约有8.38×1022个铁原子——原子很小
- B. 氮气（N2）与氧气（O2）化学性质不同——构成物质的分子不同
- C. 物质发生化学反应——分子重新排列组合
- D. 大量气体可以压缩储存在钢瓶中——分子间有间隔
8．如图为某化学反应的微观示意图，其中不同的球代表不同种元素的原子。下列说法中不正确的是（ ）
- A. 分子在化学变化中可再分
- B. 该反应有三种物质生成
- C. 原子在化学变化中不可再分
- D. 反应前后原子的种类不变
9．芯片是内含集成电路的硅片。硅原子结构示意图与硅元素在元素周期表中的相关信息，如图所示，下列说法不正确的是（ ）
- A. 硅元素属于非金属元素
- B. 硅元素是地壳中含量第二高的元素
- C. 硅原子的核电荷数是14
- D. 硅原子的相对原子质量为28.09g
10．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，不正确的是（ ）
- A. 制取气体时，先检查装置的气密性，后装药品
- B. 加热氯酸钾（KClO3）并用排水法收集氧气（O2）实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管
- C. 用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取
- D. 加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热
11．某同学利用自制简易净水器（如图）对污浊的河水进行净化．下列说法正确的是（ ）
- A. 该净化过程可降低河水的硬度
- B. 小卵石的主要作用是吸附有色物质
- C. 活性炭可除去河水中的异味
- D. 该净化过程可除去河水中所有杂质
12．下列各选项中，解释与事实不吻合的是（ ）
| 选项 | 事实 | 解释 |
| A | 液氧和氧气都能使带火星的木条复燃 | 同种分子的化学性质相同 |
| B | 温度计里的汞热胀冷缩 | 汞原子的体积受热变大，遇冷变小 |
| C | 湿衣服夏天比冬天干的快 | 温度越高，分子运动越快 |
| D | 食物变质 | 分子本身发生了变化 |
- A. A
- B. B
- C. C
- D. D
13．质量相等的两份氯酸钾a和b，a中再加少量二氧化锰，将药品分别加热到完全分解，则理论上收集到氧气的质量随反应时间变化图象正确的是（ ）
- A.
- B.
- C.
- D.
14．下列实验方案的设计中，不能达到目的的是（ ）
 |  |  |  |
| A、比较二氧化碳含量 | B、研究MnO2的催化作用 | C、比较温度对微粒运动速度的影响 | D、区分硬水和软水 |
- A. A
- B. B
- C. C
- D. D
15．Ⅰ.如图均是来自教材中的图片，据此回答下列问题。
（1）图1中蜡烛燃烧观察到烧杯中的现象为 ，说明有 生成，蜡烛燃烧主要发生的是 变化（填“物理”或“化学”）。
（2）图2中在用量筒测量液体读数时，视线要与 保持水平，然后再读数。
（3）图3为拉瓦锡测定空气中氧气含量实验图，拉瓦锡得出空气主要由 和 组成，其中 约占空气体积的
。
（4）图4为两种原子的结构示意图，它们在化学反应中容易 （填“得到“或“失去”）电子，形成 （填“阴离子”或“阳离子”），它们化学性质相似的原因是 。
II．建立“宏观—微观一符号”之间的联系是化学学科的重要特点，完成下列填空。
（5）①二氧化碳是由 组成；
②氯化钠是由 构成；
③3Al3+中前面数字“3”表示 ；右上角数字“3”表示 。
（1）图1中蜡烛燃烧观察到烧杯中的现象为 ，说明有 生成，蜡烛燃烧主要发生的是 变化（填“物理”或“化学”）。
（2）图2中在用量筒测量液体读数时，视线要与 保持水平，然后再读数。
（3）图3为拉瓦锡测定空气中氧气含量实验图，拉瓦锡得出空气主要由 和 组成，其中 约占空气体积的
| 1 |
| 5 |
（4）图4为两种原子的结构示意图，它们在化学反应中容易 （填“得到“或“失去”）电子，形成 （填“阴离子”或“阳离子”），它们化学性质相似的原因是 。
II．建立“宏观—微观一符号”之间的联系是化学学科的重要特点，完成下列填空。
（5）①二氧化碳是由 组成；
②氯化钠是由 构成；
③3Al3+中前面数字“3”表示 ；右上角数字“3”表示 。
16．小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图1所示。
回答下列问题：
（1）A物质可使悬浮于河水中的杂质沉降下来，A物质的名称是 ；操作①的名称是 ；在此操作中要用到的仪器有铁架台（带铁圈）、滤纸、烧杯、漏斗、 。
（2）操作②是除去水中的一些异味和色素，可选用图2装置中的 （填序号）。
（3）区分软水还是硬水可以选择加入 进行检测，小刚取少量液体D于试管中，加入少量检测试剂，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是 水（填“硬”或“软”）。他利用装置Ⅰ进行操作得到蒸馏水，向少许蒸馏水中再加入上述试剂，振荡，他观察到的实验现象是 。
（4）若所得液体C中仍较浑浊，其原因可能是 （填序号）。
a．漏斗内的滤纸有破损
b．漏斗下端未靠在烧杯内壁
c．漏斗内液面高于滤纸边缘
（5）假如你是水质检验员，经检验后发现饮用水的硬度偏高。生活中我们常采用 的方法来降低饮用水的硬度。
回答下列问题：
（1）A物质可使悬浮于河水中的杂质沉降下来，A物质的名称是 ；操作①的名称是 ；在此操作中要用到的仪器有铁架台（带铁圈）、滤纸、烧杯、漏斗、 。
（2）操作②是除去水中的一些异味和色素，可选用图2装置中的 （填序号）。
（3）区分软水还是硬水可以选择加入 进行检测，小刚取少量液体D于试管中，加入少量检测试剂，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是 水（填“硬”或“软”）。他利用装置Ⅰ进行操作得到蒸馏水，向少许蒸馏水中再加入上述试剂，振荡，他观察到的实验现象是 。
（4）若所得液体C中仍较浑浊，其原因可能是 （填序号）。
a．漏斗内的滤纸有破损
b．漏斗下端未靠在烧杯内壁
c．漏斗内液面高于滤纸边缘
（5）假如你是水质检验员，经检验后发现饮用水的硬度偏高。生活中我们常采用 的方法来降低饮用水的硬度。
17．A、B、C、D、E、F、G、H八种物质存在如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。
回答下列问题：
（1）请你根据上述信息，推断出下列物质（写出物质的名称）：
A、 ；D、 ；E、 。
（2）反应①的基本反应类型为 反应。
（3）若H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，写出反应③的文字表达式 。
（4）若H是一种黑色固体，写出反应③的文字表达式 。
回答下列问题：
（1）请你根据上述信息，推断出下列物质（写出物质的名称）：
A、 ；D、 ；E、 。
（2）反应①的基本反应类型为 反应。
（3）若H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，写出反应③的文字表达式 。
（4）若H是一种黑色固体，写出反应③的文字表达式 。
18．某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验。
回答下列问题：
（1）指出仪器名称：① ；② 。
（2）若用氯酸钾制取氧气，应选用的的发生装置是 （填字母），写出该反应的文字表达式 。
（3）若用过氧化氢制取氧气，应选用的发生装置是 （填字母），二氧化锰在该反应中起 作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物来代替反应所需的二氧化锰 （填“能”或“否”）。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式 。
（4）收集氧气可选用上述装置中的 （填字母）；用C收集氧气，验满的方法是 ；若用F装置收集氧气，则氧气应从 端进入（填“a”或“b”）。
回答下列问题：
（1）指出仪器名称：① ；② 。
（2）若用氯酸钾制取氧气，应选用的的发生装置是 （填字母），写出该反应的文字表达式 。
（3）若用过氧化氢制取氧气，应选用的发生装置是 （填字母），二氧化锰在该反应中起 作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物来代替反应所需的二氧化锰 （填“能”或“否”）。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式 。
（4）收集氧气可选用上述装置中的 （填字母）；用C收集氧气，验满的方法是 ；若用F装置收集氧气，则氧气应从 端进入（填“a”或“b”）。
19．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒出气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂。
【设计并实验】设计并完成如表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
① ；
②过氧化氢能分解产生氧气，但是 ；
③ ；
④ 。
（2）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是 。
【反思】
小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。
（3）补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是 。
（4）补充实验二：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝 。
【实验拓展】
小红同学用二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，再滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。
实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用另一种微球，分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
（5）每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是 。
（6）用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落（如图2所示），其可能原因是 。
（7）从图2实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是 。
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂。
【设计并实验】设计并完成如表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | ①________ | ②过氧化氢能分解产生氧气，但是________ | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ③________ | |
| 实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 | ④________ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 | |
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
① ；
②过氧化氢能分解产生氧气，但是 ；
③ ；
④ 。
（2）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是 。
【反思】
小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。
（3）补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是 。
（4）补充实验二：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝 。
【实验拓展】
小红同学用二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，再滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。
实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用另一种微球，分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
（5）每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是 。
（6）用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落（如图2所示），其可能原因是 。
（7）从图2实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是 。
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