1．根据拼音写汉字，要求规范工整，美观。
       我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以（yà）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它渐沥的声音，婆（suō）的摆舞。
汉字      

6．用课文原句填空。
（1）邹忌修八尺有余，      。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）半亩方塘一鉴开，      。（朱熹《观书有感》）
（3）      ，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）
（4）      ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：      ，      。
（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是：      ，      。

7．结合上下文，在空格处补写句子，使语意连贯。
       在人类文明的进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。①      ，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征；市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，②      。从防御趋向流通，反映了由军事和政治意义的城镇向现代以经济、文化为主的城市的发展走向。

10．古文阅读，完成下列各题。
（甲）
       余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）       铨^①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君^②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑^③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。
（选自蒋世铨《忠雅堂集》）
注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打
（1）解释下列句中加点词的含义。
①以是人多以书假余 假：      
②援疑质理 质：      
③同舍生皆被绮绣 被：      
④吾母垂涕扑之 涕：      
（2）选出下列加点虚词含义、用法相同的一项       
A．烨然若神人 吴广以为然《陈涉世家》）
B．以衾拥覆 咨臣以当世之事（《出师表》）
C．教之为吟哦声 吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏》）
D．令跪读至熟乃已 乃不知有汉（《桃花源记》
（3）对文中画线词语的相关解说错误的一项是       （只填序号）
①加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。
②经，这里指经书。我们常说的“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
（4）下列关于甲乙两文的叙述，不正确的一项是       
A．甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。
B．甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。
C．乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。
D．两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。
（5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
译文：      
②先府君苟有过，母必正色婉言规。
译文：