5．为纪念“世界读书日”，学校开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。
如图是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求：内容完整，语言连贯，不超过60字。

6．4月22日，由宜宾市高县县委宣传部，高县文化广播电视和旅游局主办的世界读书日暨全民阅读读书活动启动仪式在高县市政广场举行。
       活动以“_____________”为主题，旨在引导广大读者通过阅读党史书籍，全面了解建党100周年的光辉历程，伟大成就和宝贵经验，从中汲取奋进的智慧和力量。
       本次活动包含文艺汇演、党史学习教育书籍推荐、知识有奖竞答等丰富多彩的环节。歌舞剧《硕勋颂》，重温了革命先辈李硕勋光辉短暂的一生，再现了老一辈共产党人对理想的执著追求和坚持，将活动推向了高潮。
①请你为高县读书日活动拟写一个主题。（必须采用修辞手法）
②请你为这则新闻拟写一个标题。（不超过20字）

7．阅读短文，回答问题。新型冠状病毒到底从哪来①找到传播2019新型冠状病毒的动物很重要。研究者从蝙蝠怀疑到蛇，还加上了水貂，至今仍没有明确病毒从动物传到人的完整过程，为什么确定源头这么难？
②冠状病毒的发现早在1937年，通常只引起人类轻微感冒症状，2003年的非典型肺炎（SARS）是冠状病毒第一次使人重病，研究者才开始寻找病毒的来源。两个半月后，根据动物经销商比买卖蔬菜的人更容易感染SARS冠状病毒，结合最初几例患者发病前曾接触动物，研究者判断把病毒传给人的更可能是动物。
③在各种动物中又查了一个月，研究者发现广东省野生动物交易市场的果子狸体内存在冠状病毒，并且与病人的SARS冠状病毒基因同源性超过99%．以为“凶手”已经抓到了，但扩大范围调查养殖及野生果子狸时，发现它们多数并没有感染ARS冠状病毒，也就不能传染人类。而且，用病人体内的SARS冠状病毒感染果子狸，它们也会生病。通常既能携带病毒，又不会得病的动物才能长期储存并播散病毒。因此，虽然直接传染人的是果子狸（中间宿主），但它们也是被别的动物传染。
④接下来要寻找自然环境里长期保存这种病毒，并将其传给果子狸的动物（自然宿主）。1年后，多国科学家合作从大耳菊头蝠体内分离出一种与SARS冠状病毒很相近的病毒。但SARS病毒有开启人类细胞的钥匙，可与人类血管紧张素转换酶结合，而已发现的蝙蝠病毒却没有，不能进入人体细胞。这就像“凶手”找到了，他身上却没有“凶器”。
⑤直到SARS消失10年后，研究者才从云南的中华菊头蝠身上找到握着同样钥匙的病毒。虽然这些病毒也与SARS冠状病毒存在差异，但同住一个洞穴的蝙蝠们体内存在很多种病毒，可以互相组合拼接成SARS冠状病毒，将“凶器”转移给“凶手”。
⑥SARS流行期间云南没有病例，故完整的故事最可能是：类似SARS的几种病毒在蝙蝠体内重组为SARS冠状病毒，感染云南的果子狸或其它哺乳动物。感染动物被运至广东，并传染市场中其他果子狸。起初果子狸零星传染人类，之后病毒进一步变异，具备人传人的能力导致SARS爆发。
⑦SARS之后10年，第二种导致人类重病的冠状病毒出现，引发了2012年开始的中东呼吸综合征（MERS）。MERS刚出现时，有一名中东男在照顾生病的骆驼之后被确诊，研究者再次在蝙蝠体内发现相关病毒。蝙蝠也可在复制并排出ERS冠状病毒的同时，本身不出现症状。另外，多数人患MERS之前并未接触过蝙蝠可能是蝙蝠将病毒传给了中间宿主骆驼。由于中东地区人们与骆驼接触较多，病毒持续由骆驼传给人类，导致至今仍不时有人患MERS。
⑧所有已知冠状病毒都源于动物，2019新型冠状病毒出现后，钟南山院士表示病毒来源很可能是野生动物，具体种类还不清楚。2019新型冠状病毒基因组序列公布后仅10天，就有研究者找到一种与之相近的果蝠冠状病毒。之后，有团队提出，蛇和水貂也可能是动物宿主。
⑨最新几项研究认为这次新出现的冠状病毒还是来自蝙蝠。基因检测显示，2019新型冠状病毒与云南发现的中华菊头蝠携带的病毒全基因水平一致性高达96%，与浙江省舟山中华菊头蝠携带病毒一致性近90%．但由蝙蝠传至人类的过程仍有很多未知因素蝙蝠直接传染人，还是与SARS和MERS相似，蝙蝠先传染某种华南海鲜市场的动物，再由这种动物将病毒传递给人？这些都等待着进一步的研究来揭晓。
⑩随着人类活动区域扩大，野生动物携带的病毒感染人可能成为今后疾病的趋势。在新病毒来袭前主动了解动物病毒是预防的一方面，避免感染最有效的方式是减少对野生动物栖息地的侵扰，杜绝野生动物交易。
链接材料：野生动物体内除了可能传染给人类的病毒，还携带有大量病菌和寄生虫。尽管彻底熟食可以杀死绝大多数致病微生物，但处理野生动物活体的捕猎、售卖、烹饪人员仍有感染风险。此外，喂食野鸟、与獭合影等亲密接触野生动物的行为也应该避免。另外对于依据林业局2003年颁布的《商业性经营利用驯养繁殖技术成熟的陆生野生动物名单》进行人工饲养的野生动物，由于目前尚无配套的检疫标准，因此市面上售卖的这类产品均无检疫合格证明。（删改自果壳网2020年2月）

8．论述类文本阅读。用文化滋养时代的心灵李洪兴①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参观之余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。
②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故宫打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。
④当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。开放的文化有着更大的辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。
⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活全面发展所需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。选自《人民日报》2018年1月16日，有删改）

9．文学类文本阅读。被称作“丑儿”的俊老师张学军①20世纪80年代初，我在农村老家上小学，当时我们的班主任是刘老师。
②那时有一个词叫作“奶油小生”，刘老师绝对配得上。用我们老家的话说，刘老师长得真是浓眉大眼儿、细柳条儿、大高个儿、国字脸儿、唇红齿白。他总是穿一身蓝色中山装，看起来干净、整洁、利索。最引人注目的是左胸的上衣口袋里总插着一支钢笔，银色的笔帽在阳光照耀下闪闪放光。这样的英俊小生，不知大人们为什么私下总叫他“刘丑儿”。
③刘老师的拿手好戏就是能写一手漂亮的钢笔字和粉笔字。他写钢笔字不像我们用无名指和小指紧紧地拥着中指，五个手指一起用力，而是右手的小指像升降机一样慢慢地升起来，即使稿纸上没有格子，写出来的字也是一条直线。刘老师的粉笔字更不必说了，同样的一个汉字在他手里变化多端，形状、线条各不相同，我在书写方面受到刘老师潜移默化的影响。
④刘老师是民办教师，既要教书又要打理庄稼，一到农忙时难免要请假。当时又没有代课教师，这时我这个“好学生”就派上了用场。
⑤每天早晨，刘老师会把半天的教学任务告诉我，留一些作业。我煞有介事地坐在讲桌后面，一边写作业，一边支棱着两只耳朵，像雷达一样不断扫描着整个教室。一有风吹草动，我就会像离弦的箭一般冲到那个“淘气”的同学面前，瞪着眼睛望着他，直到他安静下来为止。当刘老师扛着铁锹满脸疲惫地赶到教室看到班级秩序井然时，脸上带着满意的微笑。那时的我为了不折不扣地完成刘老师布置的任务，遇到问题时不等不靠，慢慢地养成了遇事爱思考的好习惯。
⑥记得三年级开始学习写作文，对于作文刘老师也有自己的“杀手锏”，那就是每篇作文都要写上至少一句名人名言。即使到了现在，在文章中适当插入名人名言，同样能够起到画龙点睛的作用。
⑦我印象最深的还有与刘老师一起家访的情景。每到七八月份，我和刘老师吃罢晚饭，天还没擦黑儿就结伴而行，一起到邻村进行家访。刘老师与家长一起拉家常，谈学生的情况。一番表扬和鼓励之后，孩子都有些不好意思了，这时刘老师就善意地指出孩子的缺点，请家长给予配合。家长总是千恩万谢，大家都是那样真诚自然，没有一丝做作与虚伪。当我成为名班主任后，我也像刘老师一样每个学期都抽出时间进行家访，与家长建立了深厚的友谊。
⑧过年回家时，我跟母亲又一次提到了自己的小学老师，这才知道刘老师之所以被称作“刘丑儿”，是因为穷人家的孩子起一个“丑名”为的是好养活。几十年来，刘老师早就是县城的名人了。每次县城“跑落子”（民间舞蹈），刘老师准是那个最吸引观众眼球的“丑角”，插科打诨，为无数人带来了欢乐。我终于知道刘老师被称为“丑儿”的内涵。
⑨一转眼40年了，刘老师我多想再次当你的学生，倾听你的教诲；我多想再次与你肩并肩走在家访的路上，再次与同学聊聊过去、现在的故事。（选自《中国教师报》2020年7月1日）

10．文言文阅读。
凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异^①。幼年知识未开^②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经、秦汉之文，词语古奥^③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰^④其功，终属影响^⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文^⑥固不可不读，亦须择典雅醇正、理纯辞俗，可历二三十年无弊者读之。若朝华^⑦夕落，浅陋无识，诡僻^⑧失体，取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？何如诵得《左》《国》^⑨一两篇及东西汉典贵华腴^⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？
我愿汝曹^⑪将平昔已读经书，视之如拱璧^⑫，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴^⑬，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越^⑭。若曾读此书，而全不能举^⑮其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”，二者其去^⑯枵腹⑰无异。汝辈于此，极⑱宜猛省。（选文有删节）【注释】①迥异：相差很远。②开：开导，启发。③古奥：古老深奥，不容易理解。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤影响：影了了和回声。指不切实际、不持久。⑥时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑦华：花。⑧诡僻：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华膄（yú）：丰美有文采。⑪曹：辈。⑫拱璧：大壁，泛指珍宝。⑬义蕴：内在的意义。⑭发越：散播。⑮举：举出。⑯去：距。⑰枵（xiāo）腹：腹中空虚。⑱极：同“亟”，急。

11．古代诗歌阅读。初授官题高冠^[注]草堂[唐]岑参三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻徽官。涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。【注释】高冠：山谷名，岑参在终南山的隐居地。天宝三年（744）岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。

12．根据提示，写出古诗文中的名句。
①      ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
②      ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
③中原乱，簪缨散，几时收？      。（朱敦儒《相见欢》）
④欲为圣明除弊事，      ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
⑤《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难，但他始终没有放弃，其原因是“      ，      ”。

15．请以“这次，我没有________”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③内容具体，有真情实感；④字数不得少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。