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【2021-2022学年山东省青岛市李沧区八年级（下）期末物理试卷】-第1页
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试卷题目
1．常见体育运动项目中，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
- A. 跳水运动员向下踏跳板，身体向上跳起
- B. 游泳运动员向后划水，身体前进
- C. 滑冰运动员用力向前推墙，身体离墙向后而去
- D. 铅球运动员向前投出铅球后，身体随着向前倾倒
2．下列工具、物品或设施中，使用时利用了大气压强的是（ ）
- A. 天平
- B. 塑料吸盘
- C. 船闸
- D. 密度计
3．下列工具属于省力杠杆的是（ ）
- A.
瓶盖起子 - B.
笤帚 - C.
筷子 - D.
船桨
4．下列属于增大压强的事例是（ ）
- A. 钉子前端做的尖锐
- B. 铁路轨道铺在枕木上
- C. 书包带做的宽、厚
- D. 穿滑雪板在雪上运动
5．如图所示，小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是（忽略空气阻力）（ ）
- A. 他只受重力和支持力的作用
- B. 他只受重力和摩擦力的作用
- C. 他的重力势能减小，动能不变，机械能减少
- D. 他的势能转化为动能，机械能不变
6．如图所示，是我国研制的7000m载人深潜器，有关深潜器下潜过程中的说法正确的是（ ）
- A. 浮力大于重力
- B. 海水对壳体的压力越来越小
- C. 海水对壳体的压强越来越大
- D. 海水对壳体的压强保持不变
7．如图所示的是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是（ ）
- A. 为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度
- B. 实验时利用二力平衡可知大气压力等于弹簧测力计示数
- C. 实验时将活塞推至注射器筒的底端是为了排尽筒内的空气
- D. 若测出的大气压值总是偏大，可能是因为活塞与注射器壁的摩擦较大
8．近年来，中国科技成就让世界瞩目：探月“嫦娥”’、入海“蛟龙”、中国高铁、“天舟一号”、国产大飞机C919……一大批对国民经济和社会发展有重大影响的标志性科技创新成果不断涌现，下列说法正确的是（ ）
- A. 高铁因为速度快，所以惯性大
- B. 国产大飞机高度上升时，机舱外的大气压变大
- C. 绕月飞行的“嫦娥”卫星如果不受任何外力作用，将会做匀速直线运动
- D. “天舟一号”经火箭发射上升的过程中，升力和重力是一对平衡力
9．甲、乙两物体密度之比ρ甲：ρ乙＝2：1，体积之比V甲：V乙＝1：3，则重力之比G甲：G乙是（ ）
- A. 3：2
- B. 2：3
- C. 1：6
- D. 6：1
10．一艘货轮从长江驶入大海，下列关于货轮进入大海时说法正确的是（ ）
- A. 货轮会上浮一点
- B. 货轮会下沉一点
- C. 货轮在水中不会改变
- D. 无法判断
11．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
- A. 没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来
- B. 物体在平衡力作用下，一定处于匀速直线运动状态或静止状态
- C. 物体受到了力的作用，运动状态一定改变
- D. 物体运动方向改变，一定受到力的作用
12．2022年2月20日，北京冬奥会比赛圆满落幕，中国交出了办赛和防疫双重完美答卷。下列关于冬奥会冰雪运动的说法中正确的是（ ）
- A. 甲图中短道速滑运动员沿弯道匀速滑行时，他受到了平衡力
- B. 乙图中自由滑雪运动员腾空上升时，他相对于地面重力势能是增加的
- C. 丙图中的冰壶做的非常光滑，是为了减小与冰面的摩擦力
- D. 丁图中花样滑冰运动员单脚滑冰时，他们对地面的压力和压强都变大了
13．用如图所示的实验装置来研究“动能跟哪些因素有关”，下列关于该装置及实验操作的说法正确的是（ ）
- A. 实验中要研究的是水平面上的木块的动能
- B. 让小球从斜面的不同高度滚下是为了研究动能与高度的关系
- C. 研究动能与质量关系时，应该让不同质量的小球从斜面同一位置自由滚下
- D. 本实验是通过观察木块被球撞击后运动距离的远近来判断动能的大小
14．如图所示，轻质杠杆OA中点处挂重50N的物体，在A端施加一个垂直杠杆向上的拉力F。保持拉力F方向与杠杆垂直，将杠杆从A位置匀速提到B位置，下列说法正确的是（ ）
- A. 在匀速提升过程中，动力臂变大
- B. 在匀速提升过程中，拉力F变小
- C. 在匀速提升过程中，阻力臂变小
- D. 杠杆在水平位置平衡时，拉力F＝25N
15．如图所示，甲、乙是固定在水平地面上的两个光滑斜面，斜面长度分别为5m、4m，高度相同。分别用沿斜面向上的拉力F甲、F乙把完全相同的工件从斜面底端匀速地拉到斜面顶端，且速度大小相等。此过程拉力分别为F甲、F乙，所做的功分别为W甲、W乙，功率分别为P甲、P乙，机械效率分别为η甲、η乙．下列说法中不正确的是（ ）
- A. P甲﹕P乙＝4﹕5
- B. W甲﹕W乙＝5﹕4
- C. F甲﹕F乙＝5﹕4
- D. η甲﹕η乙＝5﹕4
16．在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面相同高度由静止滑下，在三个不同的水平面上运动情况如图所示。
（1）实验中让小车从相同高度滑下，是为了使小车在水平面上开始运动时的速度大小 ，本实验中的“阻力”主要是指小车受到的 。
（2）分析图中运动情况可知：小车受到阻力越小，小车运动的路程 。
（3）在不增加任何器材的情况下，若要探究“速度对动能大小的影响”，可将小车从斜面的 高度由静止滑下，比较小车在 （选填“相同”或“不同”）水平面上滑行的距离即可。
（1）实验中让小车从相同高度滑下，是为了使小车在水平面上开始运动时的速度大小 ，本实验中的“阻力”主要是指小车受到的 。
（2）分析图中运动情况可知：小车受到阻力越小，小车运动的路程 。
（3）在不增加任何器材的情况下，若要探究“速度对动能大小的影响”，可将小车从斜面的 高度由静止滑下，比较小车在 （选填“相同”或“不同”）水平面上滑行的距离即可。
17．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的 ；但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是 ；
（2）现保持F1与F2相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定 ；
（3）如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，则弹簧测力计的示数为 。
A. 10N
B. 5N
C. 0N
（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的 ；但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是 ；
（2）现保持F1与F2相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定 ；
（3）如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，则弹簧测力计的示数为 。
A. 10N
B. 5N
C. 0N
18．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示。
（1）在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据 原理测出滑动摩擦力的大小。
（2）比较甲、丙两次实验可以得出结论：在 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。
（3）在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲
（填“＞”、“＝”或“＜”）P乙，乙图中物体B （填“受”或“不受”）摩擦力。
（4）将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8N，则物体A受到的滑动摩擦力是 N，方向 （填“向左”或“向右”），此过程中木板 （填“必须”或“不必”）匀速运动。
（1）在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据 原理测出滑动摩擦力的大小。
（2）比较甲、丙两次实验可以得出结论：在 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。
（3）在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲
（填“＞”、“＝”或“＜”）P乙，乙图中物体B （填“受”或“不受”）摩擦力。
（4）将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8N，则物体A受到的滑动摩擦力是 N，方向 （填“向左”或“向右”），此过程中木板 （填“必须”或“不必”）匀速运动。
19．探究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示。
（1）本实验所用到的研究方法有 【多项选择】。
A.控制变量法
B.换元法
C.转换法
D.逐渐逼近法
（2）为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中 的两次实验进行比较，得出结论 ；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中 的两次实验进行比较，得出结论 。
（1）本实验所用到的研究方法有 【多项选择】。
A.控制变量法
B.换元法
C.转换法
D.逐渐逼近法
（2）为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中 的两次实验进行比较，得出结论 ；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中 的两次实验进行比较，得出结论 。
20．探究“杠杆平衡条件”的实验。
（1）实验前调节杠杆在 位置平衡，目的是使力臂与杠杆重合，便于测量。若在调节过程中，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向 （填“左”或“右”）端调节。
（2）如图所示，在杠杆左边A处挂3个钩码，要使杠杆在如图位置平衡，在杠杆边B处挂 个钩码（实验中所用的钩码完全相同）。
（1）实验前调节杠杆在 位置平衡，目的是使力臂与杠杆重合，便于测量。若在调节过程中，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向 （填“左”或“右”）端调节。
（2）如图所示，在杠杆左边A处挂3个钩码，要使杠杆在如图位置平衡，在杠杆边B处挂 个钩码（实验中所用的钩码完全相同）。
21．在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，实验小组用如图所示的装置进行了实验，实验数据记录如表所示，第三次实验时的拉力如图所示。
（1）实验中应 拉动弹簧测力计使钩码上升；
（2）表格中编号①的数据应为 ；编号②的数据应为 ；
（3）比较实验数据可得出的实验结论是：使用同样的滑轮组， ；
（4）如果在第一次实验时，忽略绳重和摩擦，可以计算出动滑轮的重力为 N。
| 实验次数 | 钩码所受的重力G/N | 钩码上升的高度h/cm | 拉力F/N | 绳自由端移动的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 2 | 10 | 0.8 | 30 | 83.3% |
| 2 | 4 | 10 | 1.5 | 30 | ② |
| 3 | 6 | 10 | ① | 30 | * |
（1）实验中应 拉动弹簧测力计使钩码上升；
（2）表格中编号①的数据应为 ；编号②的数据应为 ；
（3）比较实验数据可得出的实验结论是：使用同样的滑轮组， ；
（4）如果在第一次实验时，忽略绳重和摩擦，可以计算出动滑轮的重力为 N。
22．如图所示，物体A与平板小车一起在水平桌面上向右匀速运动。
（1）当小车突然静止，物体A在小车的平板上继续向右滑行，这是因为物体A具有 。
（2）画出小车突然静止时，物体A向右滑行过程中受力示意图。
（1）当小车突然静止，物体A在小车的平板上继续向右滑行，这是因为物体A具有 。
（2）画出小车突然静止时，物体A向右滑行过程中受力示意图。
23．（1）用滑轮组将重物G匀速提起1.8m，绳子的自由端要被拉长 m。
（2）请画出此滑轮组的动滑轮所受力的示意图。
（2）请画出此滑轮组的动滑轮所受力的示意图。
24．“节约用水，人人有责！”如图甲所示，是用水后及时关闭水龙头时的情景，水龙头手柄看作是一个杠杆，F2是的阻力，请你在如图乙中画出施加在A点的最小动力F1及其力臂L1的示意图。
25．小华和妈妈去超市购物，她们将17kg物品放在小推车中推行，小推车在某段时间内速度v随时间t变化的关系图象如图所示。已知小推车重130N，所受阻力是总重的0.15倍。（g取10N/kg）
（1）0～10s，阻力大小为多少？
（2）10～20s，水平推力做功多少？
（3）10～20s，水平推力的功率多大？
（1）0～10s，阻力大小为多少？
（2）10～20s，水平推力做功多少？
（3）10～20s，水平推力的功率多大？
26．某滑轮组如图所示。匀速吊起重为50N的重物甲，对绳子自由端的拉力是20N，10s内绳子自由端移动距离为3m。（不计绳重和摩擦）
（1）拉力做功的功率？
（2）滑轮组的机械效率？
（3）若用该滑轮组匀速吊起30N的重物乙，则此时滑轮组的机械效率？
（1）拉力做功的功率？
（2）滑轮组的机械效率？
（3）若用该滑轮组匀速吊起30N的重物乙，则此时滑轮组的机械效率？
27．某校兴趣小组模仿“曹冲称象”制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如图所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为40cm2，高度为15cm。求：
（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。
（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。
（3）此浮力秤的最大称量（即量程）。
（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。
（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。
（3）此浮力秤的最大称量（即量程）。
28．3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，在课堂上，航天员展示了两个“科学实验重器”——“高微重力科学实验柜”“无容器材料实验柜”，它们都是正宗的“中科院制造”。
一、“悬浮”的“高微重力”
“天宫课堂”上，航天员叶光富打开一段此前拍摄的视频，画面中他用手轻轻推动了面前的悬浮实验台。出乎意料的是，实验台没有直接飘走，而是略微移动后又稳稳地回到原位。
悬浮实验台正是高微重力科学实验柜的一部分。一般而言，空间站的微重力水平大约在10-3g至10-5g。而在高微重力科学实验柜中，科研人员将微重力水平提升了两个数量级，达到10-7g水平。
为实现如此高的微重力水平，科研人员设计了双层实验系统，通过外层喷气、内层磁悬浮的设计，让实验系统“悬浮”起来，从而最大程度上消除振动。叶光富展示的视频中，实验台被施以外力后位置移动，能够自动瞄准实验柜上的靶标，通过喷气调整抵抗干扰。
二、无容器材料实验柜
课堂上，王亚平视频展示了锆金属熔化与凝固实验。一颗金属小球悬浮在实验腔体中，经过悬浮控制、激光加热、测量物性、再辉、样品冷却凝固、回收等环节后，实验完成。
“无容器”顾名思义，就是不用容器承载，使实验样品在悬浮的状态下实现熔炼的过程，能够抑制异质形核，获得深过冷。空间的“无容器”实验样品还能消除地面重力引起的熔体形变和熔体密度分层，利于亚稳态材料和新型功能材料的开发制备。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）在高微重力科学实验中，实验物体的质量 ，重力与质量的比值 。【请填选项】
A.消失
B.变小
C.变大
D.不变
（2）悬浮实验台通过喷气调整抵抗干扰，利用的力学原理是 。
（3）磁悬浮最被我们熟知的应用是磁悬浮列车，世界第一条磁悬浮列车示范运营线一上海磁悬浮列车，是利用同名磁极相互排斥原理设计，使列车完全脱离轨道行驶，这样可以减小 。
（4）请在“无容器材料实验柜”这部分中找出从反面说明“力可以改变物体的形状”的内容，并抄写在下面横线上。
答： 。
一、“悬浮”的“高微重力”
“天宫课堂”上，航天员叶光富打开一段此前拍摄的视频，画面中他用手轻轻推动了面前的悬浮实验台。出乎意料的是，实验台没有直接飘走，而是略微移动后又稳稳地回到原位。
悬浮实验台正是高微重力科学实验柜的一部分。一般而言，空间站的微重力水平大约在10-3g至10-5g。而在高微重力科学实验柜中，科研人员将微重力水平提升了两个数量级，达到10-7g水平。
为实现如此高的微重力水平，科研人员设计了双层实验系统，通过外层喷气、内层磁悬浮的设计，让实验系统“悬浮”起来，从而最大程度上消除振动。叶光富展示的视频中，实验台被施以外力后位置移动，能够自动瞄准实验柜上的靶标，通过喷气调整抵抗干扰。
二、无容器材料实验柜
课堂上，王亚平视频展示了锆金属熔化与凝固实验。一颗金属小球悬浮在实验腔体中，经过悬浮控制、激光加热、测量物性、再辉、样品冷却凝固、回收等环节后，实验完成。
“无容器”顾名思义，就是不用容器承载，使实验样品在悬浮的状态下实现熔炼的过程，能够抑制异质形核，获得深过冷。空间的“无容器”实验样品还能消除地面重力引起的熔体形变和熔体密度分层，利于亚稳态材料和新型功能材料的开发制备。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）在高微重力科学实验中，实验物体的质量 ，重力与质量的比值 。【请填选项】
A.消失
B.变小
C.变大
D.不变
（2）悬浮实验台通过喷气调整抵抗干扰，利用的力学原理是 。
（3）磁悬浮最被我们熟知的应用是磁悬浮列车，世界第一条磁悬浮列车示范运营线一上海磁悬浮列车，是利用同名磁极相互排斥原理设计，使列车完全脱离轨道行驶，这样可以减小 。
（4）请在“无容器材料实验柜”这部分中找出从反面说明“力可以改变物体的形状”的内容，并抄写在下面横线上。
答： 。
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