9．“碳中和”是指通过植树造林、节能减排、碳捕集与封存等形式，抵消生产生活中产生的CO₂，从而达到CO₂相对“零排放”。
回答下列问题：
（1）“碳中和”的“碳”是指       。
（2）化石燃料的过度使用会加剧的环境问题是       。
（3）转化法是实现“碳中和”的措施之一，将CO₂和H₂在催化剂的作用下转化成甲醇（CH₃OH）和水是目前研究的热点。写出该反应的化学方程式       。
（4）在日常生活中，你如何践行“碳中和”理念（写一条即可）      。

10．安全的家居环境和健康的饮食会使生活更美好。
（1）水基型灭火器是家庭常备灭火器，灭火时产生的泡沫喷射在可燃物表面形成一层水膜使火熄灭。其灭火原理是       。
（2）为预防碘缺乏症，国家规定缺碘地区食用加碘盐，即在食盐中添加适量的KIO₃。KIO₃中碘元素的化合价是       。
（3）某同学的午餐食谱为炖羊肉、红烧鱼、炒青椒、鲜牛奶和新鲜果蔬。从合理膳食的角度考虑，建议应增加的食物是       。

11．“垃圾是放错位置的资源。”废弃物的回收再利用是实现可持续发展战略的重要举措。

（1）田间灌溉用的聚氯乙烯塑料软管破损后，回收加热重塑即可重复使用。由此可推断此类塑料属于       塑料。
（2）用过的作业本、快递包装纸盒、饮料瓶、厨余垃圾中，不能投入如图标识垃圾箱的是       。
（3）回收的铝制易拉罐经粉碎、分离、熔炼成铝锭，进一步加工成铝制品得以再利用。铝和铁都是生产生活中应用广泛的金属，铝比铁活泼，但事实上铝制品耐用而铁制品却容易锈蚀，其原因是       。

12．图中A～G是初中化学常见物质，已知A是气体单质，B是赤铁矿的主要成分，F是常用的溶剂，B、C、D、E是不同类别物质，它们之间存在如图关系（部分反应物、生成物及反应条件已略，“→”表示物质间能转化、“一”表示物质间能反应）。

回答下列问题：
（1）写出A的一种用途       。
（2）物质E的类别是       。
（3）写出B→G反应的化学方程式       。
（4）描述C一D反应的现象       。

13．化工工艺流程一般为：原料→预处理→核心反应→分离提纯→目标产物。某铝业集团利用铝土矿（主要成分Al₂O₃，杂质不溶于水也不参与反应）冶炼金属铝的流程如下图所示：

查阅资料：①氨水（NH₃•H₂O）为弱碱，可沉淀溶液中的Cu²⁺、Zn²⁺、Al³⁺等离子
②溶液中Al³⁺遇强碱会发生分步反应【以Al（NO₃）₃溶液和NaOH溶液为例】：Al（NO₃）₃+3NaOH＝Al（OH）₃↓+3NaNO₃；Al（OH）₃+NaOH＝NaAlO₂+2H₂O
回答下列问题：
（1）原料预处理过程中将矿石粉碎的目的是       。
（2）操作I、Ⅱ的名称是       。
（3）滤液A中的溶质是       （写化学式）。
（4）补充该流程核心反应的化学方程式：2Al₂O₃4Al+      。
（5）此工艺流程中不能用“过量NaOH溶液”代替“过量氨水”的原因是       （文字表述）。

14．如图是实验室制取常见气体的相关装置。

回答下列问题：
（1）写出用装置B制取氧气的化学方程式       。
（2）若用装置E（正放）收集氧气，验满的实验操作是       。
（3）若用A、E、F装置制取并收集干燥的二氧化碳，管口正确的连接顺序是       （填管口序号）。
（4）装置C中明显的一处错误是       。
（5）装置A与改正后的装置C相比，其优点是       。

15．某化学兴趣小组用大理石和盐酸制取CO₂，将产生的气体通入到澄清石灰水中，未见浑浊现象。为查明原因，请你参与小组探究并完成相关任务。
【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么
【假设猜想】猜想一：石灰水变质
猜想二：制得气体中无CO₂
猜想三：CO₂中混有HCl气体
【实验探究】为探究猜想是否成立，小组同学取原实验药品设计如下实验：

【验证实验】为验证猜想三是否成立，小组又进行如下实验

（1）【问题解释】实验I中石灰水变浑浊的原因       （用化学方程式表示）。
（2）【评价反思】组内有成员提出，为验证猜想三是否成立，无需做实验Ⅳ，紫色石蕊溶液变红，无法证明确实有HCl的存在，你的解释是       （用化学方程式表示）。
（3）【实验改进】查明原因后，小组成员对原实验设计进行了改进并重新操作，现象明显。他们改进的措施是       。