21．用化学用语填空。
（1）两个铝离子：      。
（2）标出NH₃中氮元素的化合价：      。
（3）温度计中的液态金属：      。
（4）氧化铁的化学式：      。
（5）相对分子质量为128的硫单质蒸气的化学式：      。
（6）碱式碳酸铜受热分解的符号表达式：      。

22．化学与人类生活息息相关。请回答下列问题。
（1）日常生活中降低水的硬度的方法是       。
（2）儿童患佝偻病、骨骼疏松是因为缺少       元素。
（3）敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的       （填物质名称）。
（4）在养鱼的缸里放一些水草，这样做的原因是       。

23．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）氢、碳和氧的原子结构示意图如图1所示，回答下列问题。

①x的值是      。
②碳属于      （填“金属”或“非金属”）元素。
③氢元素和碳元素组成的一种物质乙烯（C₂H₄）是重要的基本化工原料。由乙烯的化学式C₂H₄获得的信息有      。
（2）近年来，我国科研人员在“甲烷﹣二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得突破。如图2是甲烷与二氧化碳反应的微观示意图。

①在框内补充C的微观模型图。
②该反应利用两种温室气体，兼具环保和经济价值；反应难点之一是破坏甲烷分子、二氧化碳分子的稳定结构，分为      （填微粒名称）并重新组合。
③写出该反应的化学方程式      。

24．氧气支持生命活动，也是一种重要的化工原料。
（1）工业上制取氧气的方法。
在低温、加压条件下，将空气液化。然后将温度升高至﹣196℃～﹣183℃之间，使液态氮气先蒸发，剩余液态氧气储存于钢瓶里。从微粒视角分析，在空气液化过程中，主要改变的是       。
（2）实验室制取少量氧气（可能用到的部分装置如图）。

①图中仪器a的名称是       。
②实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为       ，该反应属于       （填基本反应类型）。
③若用装置A和F制取并收集一瓶氧气时，发现水槽内水变红，其原因是       。
④若用装置G收集干燥的O₂，证明气体集满的方法是       。若瓶中装满水，则气体应从       （填“b”或“c”）端通入。

25．水是生命之源，是人类宝贵的自然资源。
（1）水的组成
如图是电解水实验装置。

①写出水电解的文字表达式：      ；该反应中发生分解的微粒名称是       ；反应结束时，a、b管中气体的体积比约为       。
②要证明a管内产生的气体是H₂，采用的方法是       。
③电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。
（2）水的净化
天然水净化为自来水的主要流程如图所示。

①“沉降池”中可用明矾作混凝剂其化学式为KA1（SO₄）_n•12H₂O，n的值为       。
②“沙滤池”中净水用到的分离操作是       。
③“吸附池”中常用       （填物质名称）吸附色素和异味。
④“消毒池”中常用液氯作消毒剂，该过程中发生了       变化（选填“物理”或“化学”）。
（3）污水治理
某地积极推进水环境整治。环保部门对水质进行长期监测将水质从“优”到“劣”分为Ⅰ～Ⅴ类。由图可知，近年来该地Ⅱ～Ⅲ类优良水质百分比明显呈       （填“上升”或“下降”）趋势。由此推断，该地主要水域的水质在       （填“变好”或“变差”）。

26．二氧化碳是自然界不可缺少的重要物质，某兴趣小组的同学对二氧化碳的制备和相关性质进行探究。
【气体制取】
（1）实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的文字或符号表达式为       。
【实验探究】用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳。兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。
（2）甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内       ，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。
（3）乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内       ，乙同学认为也能得到甲同学的结论。
【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。
（4）丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的文字或符号表达式为       。
（5）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起紫色石蕊溶液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：
查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点153℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175℃；柠檬，柑橘等水果中含有柠檬酸。
（6）乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是       ，可观察到       ，该反应的文字或符号表达式为       。可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。

27．化学小组同学在查阅温室效应的相关资料时，了解到除了二氧化碳外，水蒸气等气体也能产生温室效应。
【实验目的】验证二氧化碳是温室气体并探究水蒸气的温室效应。
【查阅资料】硅胶和浓硫酸均具有吸水性，可用作某些气体的干燥剂。
【实验设计】用太阳灯模拟日光对气体进行照射，利用温度传感器采集瓶内气体温度数据。
【实验准备】利用如下装置收集气体。

【进行实验】甲同学利用编号为1、3、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图1所示（曲线序号与上述装置编号一致）；乙同学利用编号为1、2、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图2所示。

【解释与结论】
（1）CO₂能用向上排空气法收集的原因是       。
（2）编号为3的实验装置连接顺序为a→      →d（选填“bc”或者“cb”）。
（3）甲同学实验中选择1、3号气体的目的是       。
（4）乙同学得到“水蒸气可以引起温室效应”的结论，其依据的曲线是       （填序号）。

28．双氧水是日常常用的杀菌消毒剂。为研究双氧水的制法、性质和用途进行了如下活动。
（1）双氧水的制法。
氢气和氧气在Pd基催化剂表面可反应生成H₂O₂，其微观示意图如图：

①生成H₂O₂的微观过程的顺序是       （填序号）。
②在过程③时，结构被破坏的分子是       （填化学式）。
（2）双氧水的分解探究。
①写出过氧化氢分解产生氧气的符号表达式：      。
②若直接用30%的H₂O₂溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列发生装置能达到最佳效果的是       （填字母）。

③氯化物对双氧水分解的影响。
信息资料：NaCl在水中可以形成自由移动的Na⁺和Cl^﹣，MgCl₂、CuCl₂和NaCl一样，也具有相似的性质。
反应物及反应条件：6.0mL 30%双氧水，0.1g氯化物，室温；实验时间：1.5h。
实验数据如下表所示：

由上表可知，双氧水保存时应绝对避免引入的离子是       （写离子符号）。
（3）双氧水制“鱼浮灵”。
①“鱼浮灵”是一种白色颗粒状固体，加入水中能持续稳定地产生氧气，若要加快产生氧气的速率，可以采用的方法有       （填一种）。
②“鱼浮灵”主要成分是2Na₂CO₃•3H₂O₂，请计算2Na₂CO₃•3H₂O₂的相对分子质量       。
【已知：2N₂的相对分子质量为：2×（14×2）＝56】