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教育最复杂的任务之一,就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事,就应当让他们有行动的自由,不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得,他们只有为别人提供达到目的的可能性,才能达到自己的目的。
——康德
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良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力;它是一种本能。
谁遇到缺德事不立即感到厌恶,遇到美事不立即感到喜悦,谁就没有道德感,这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑,不由于自己行为不轨而责备自己,而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊,这种人也没有良心,而只有良心的表面罢了。但是,谁能够意识到行为本身的缺德程度,而不考虑后果如何,却是有良心的。
美,是道德上的善的象征。
能充实心灵的东西,乃是闪烁着星星的苍穹,以及我内心的道德律。
有两样东西,我思索的回数愈多,时间愈久,它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感,那便是我头上的星空和心中的道德律。
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随着猪年的到来,我们本该学习“人怕出名猪怕壮”的谦虚品质,学习死猪不怕开水烫的精神,学习猪八戒倒打一耙的工作方法,学习猪八戒造就里外不是人的诚实态度,学习猪八戒背媳妇吃力不讨好的工作痛苦,还要学习猪鼻孔插葱装象,还要学习猪狗不如的雄心~~(严介和新年祝福短信节选)
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寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人,正如我总是意犹未尽地想起你!在每个星光陨落的晚上,一遍一遍数我的寂寞
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有益者不为,无益者为之,所以苦其劳而不见成功。
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纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习损,而使人我之见、利己损人之思念,以渐消沮者也。盖以美为普遍性,决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故,不复有人我之关系,遂亦不能有利害之关系。美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。……美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
追逐“流行”的女人,经常是恋着
凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着“怕不行吧?”那你就没有勇气了。
天才能够洞察眼前的世界,进而发现到另一面世界。
如果没有自信心的话,你永远也不会有快乐。
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阅读是唯一的陪伴。杜拉斯的埃米莉。书中写着,它使人想起漫长的海上旅行。中途不停靠的横渡和阿拉伯海孟加拉湾。贡布平原和瞿罗的天空。还有不可能的爱情和无法停止的写作。埃米莉没有思想。只有对他的爱。
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