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关于名人名言的名人名言

苏霍姆林斯基
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

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苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

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苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

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苏霍姆林斯基
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

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苏霍姆林斯基
思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

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布夫勒
道德应当成为科学的指路明灯。

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布莱希特
无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

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蔡元培
教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

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茨威格
我们不得不适应这一现实：历史乃是万神殿的反映，它的活动既非道德又非不道德。它既不惩恶又不报善。因为它不是根据正义而是根据力量。它总是把胜利分配给有权势者，任其肆无忌惮、为所欲为。一般说来，在世俗事务上它总是替为非作歹者撑腰。

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但丁
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

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但丁
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。

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德谟克利特
如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。

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德谟克利特
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。

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德谟克利特
如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。

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《婚姻保卫战》
•嗯~~搞一个小型的，微型的吧，欢迎仪式。既要有意思又不破费，既经济实惠又能表达我的心意~~节约型社会嘛，办任何事情都应该首先考虑到节省资源~

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（布依族）谚语
囊中未空先节约。

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（锡伯族）谚语
冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收。

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（英国）培根
选择机会，就是节省时间。

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（英国）培根
没有一种获利能及得上从我们的所有中节省下来的那样确切可靠。

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（英国）培根
在适当的时候去做事，可节省时间；背道而行往往会徒劳无功。

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